Los alumnos de escuelas rurales obtuvieron mejores resultados en Matemática que los de escuelas urbanas mientras que en Lengua los rendimientos fueron simila­res, según el informe temá­tico sobre los resultados del Operativo Aprender 2018 que difundió ayer el Ministe­rio de Educación.

El informe denominado “Los aprendizajes en escue­las rurales del nivel prima­rio”, sostuvo que en Mate­mática un 56% de los estu­diantes rurales se ubicaron en los niveles satisfactorios y avanzado frente al 50% de los alumnos de instituciones urbanas.

En Lengua, en tanto, se re­gistró una diferencia a favor de los estudiantes de ámbi­tos urbanos aunque es me­nos pronunciada: un 68% de los estudiantes que asisten a escuelas rurales obtuvie­ron niveles de desempeños Satisfactorio y Avanzado, mientras que en las urbanas esta proporción es del 70%.

Los estudiantes de escue­las rurales subieron siete puntos en su rendimiento en Lengua si se comparan las evaluaciones del 2016 y del 2018, mientras que la proporción de estudiantes con mayores dificultades (por debajo del nivel bási­co) disminuyó en 8 puntos porcentuales respecto a 2016.

El informe destaca que muchas de las escuelas rurales, a diferencia de las urbanas, funcionan con la modalidad del plurigrado donde se agrupa a estu­diantes que están cursan­do distintos años de su es­colaridad con un docente frente al aula.

De acuerdo con la eva­luación 4 de cada 10 estu­diantes afirman que asis­ten a establecimientos con plurigrado, mientras que 8 de cada 10 directores rurales dicen que en su escuela se implementa este tipo de or­ganización.

Los resultados de Apren­der muestran que los estu­diantes de nivel socioedu­cativo del ámbito rural lo­graron 491 puntos promedio en lengua frente a 467 en el ámbito urbano, y en mate­mática, la brecha en favor del ámbito rural es de 503 frente a 451.

A su vez, la mitad de los docentes que ejercen en es­tos establecimientos dijo que puede dictar su clase sin que los estudiantes interrumpan permanentemente (esta pro­porción en el ámbito urbano es de 36%).

Con respecto a la discri­minación por aspectos físi­cos, el 20% afirmó que esto sucede con frecuencia en el ámbito rural frente al 28% en las zonas urbanas.

Del total de estudiantes rurales evaluados, el 24% asiste a escuelas de 50 alum­nos o menos y la mayor parte de estas escuelas adoptan la organización plurigrado, un 20% asiste a establecimien­tos educativos de 51 a 100 alumnos y un 56% estudia en establecimientos rurales de más de 100 estudiantes.

En 2018, en Corrientes se evaluaron 719 escuelas y un poco más de 17.500 estu­diantes, correspondientes a los sextos años del nivel primario. Se implementó en 490 escuelas del ámbito ru­ral y 229 del ámbito urbano, de las cuales 663 fueron de la órbita estatal y unas 54 pri­vadas.

Mientras que el Operativo Aprender 2019 se desarrolló el 3 de septiembre pasado en 18 escuelas correntinas. Se evaluaron cuatro áreas: Lengua, Matemática, Educa­ción Ciudadana y Ciencias Naturales.s

Viernes, 18 de octubre de 2019